早年在補習班上班的時候，觀摩過不少老師的教學。也因此發現不少補習班的社會科老師都喜歡用口訣來幫助孩子背誦。
像是有名的八國聯軍口訣：餓的話，每日熬一英。(俄德法，美日奧義英)
或是前幾篇文章提到過的清嶺後期台灣所開的四個港口：雞蛋安打。(雞籠、淡水、安平、打狗)
有鑑於此，早年在做歷史講義的時候，總是喜歡去想一些口訣來幫助孩子記憶，就如同附圖的講義，有許多的口訣。
然而，在這幾年的教書過程中，卻也慢慢減少了這類的口訣。原因無他，因為希望孩子學會的是過去的時代趨勢，學會的是利用邏輯推理，導出之後的歷史發展脈絡。像是從文藝復興時期的「人文」，推想出十七、十八世紀的「理性」一樣。歷史其實不需要太多記憶，因為記憶對學生的幫助不到，要給學生學會的應該是邏輯思考，這才是他們未來需要的必備能力。不是嗎？
回首過去，我發現我的講義不斷地改良與進化，唯一不變的，就是我對歷史教學的熱情吧！
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